Educação Ambiental: iniciativas nacionais evidenciam conscientização no Dia Mundial

Educação Ambiental é o eixo central de uma série de ações que ganharam destaque em 26 de janeiro, data reconhecida mundialmente por celebrar esforços voltados à conscientização sobre desafios climáticos, poluição e perda de biodiversidade. Em diferentes regiões do Brasil, iniciativas com crianças, adolescentes e universitários mostraram como a informação transforma práticas diárias, reforçando a estratégia apontada pelo Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (Pnuma) como essencial para enfrentar a tripla crise planetária.

Educação Ambiental no Dia Mundial de 26 de janeiro

A comemoração global de 26 de janeiro existe desde 1975, quando foi instituído o Dia Mundial da Educação Ambiental. O objetivo é disseminar conhecimento capaz de mobilizar cidadãos e futuras gerações em torno da construção de um futuro melhor alinhado à Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Para o Pnuma, apenas sociedades bem informadas, engajadas e capacitadas podem reagir de forma efetiva às mudanças climáticas, à poluição e à perda de biodiversidade.

No Brasil, projetos de diferentes portes aproveitaram a data para evidenciar resultados práticos obtidos ao longo do ano, mostrando que a formação ambiental vai além de conceitos teóricos e se materializa em ações concretas de reciclagem, restauração de ecossistemas e proteção da fauna.

Projeto Ecocidadão amplia vivências de Educação Ambiental em Caucaia

Em Caucaia, município cearense, o projeto socioeducativo Ecocidadão se consolidou como um exemplo de como a Educação Ambiental pode ser integrada ao reforço escolar. A iniciativa é mantida pela empresa Marquise Ambiental, especializada em serviços e soluções na área de resíduos, em parceria com outras organizações que apoiam a escola Novo Destino. No contraturno das aulas formais, estudantes de baixa renda recebem conteúdo de matemática e língua portuguesa, mas também participam de momentos dedicados a descobertas ligadas ao meio ambiente.

Um desses estudantes é Valéria Miranda, de nove anos, que descreve o prazer de estar em contato com árvores, pássaros e ar puro. Ela relata ter aprendido a separar resíduos para fabricar brinquedos como casinhas e carrinhos, habilidade compartilhada com os irmãos. O testemunho mostra o alcance da atividade prática de reciclagem — ponto central do Ecocidadão segundo o professor Arley Alves dos Santos, responsável por conduzir vivências que desenvolvem competências para a vida cotidiana.

A Marquise Ambiental opera a coleta seletiva em 11 cidades distribuídas por seis estados, e enxerga nos espaços educativos uma forma de aproximar a população desse serviço. De acordo com o diretor-presidente Hugo Nery, a ação não atende a uma cláusula contratual específica; ela nasce de uma relação de confiança mútua com a comunidade. Quando moradores entendem a importância da separação correta, todo o fluxo operacional se torna mais eficiente, beneficiando a empresa, os agentes públicos e os cidadãos.

Ferramentas lúdicas fortalecem a Educação Ambiental entre crianças

Entre as diversas estratégias empregadas pelo Ecocidadão, a exibição do filme de animação “O Presente de Cecília” se mostrou particularmente eficaz. Mais de 700 crianças e jovens assistiram à narrativa sobre uma menina que, auxiliada por um amigo vindo do futuro, altera hábitos nocivos ao meio ambiente por meio de práticas sustentáveis. A história funcionou como catalisador para discussões e exercícios práticos de cuidado ambiental.

Valéria explica que, inspirada na personagem Cecília, passou a associar um ambiente saudável ao bem-estar físico das pessoas. A relação direta entre qualidade ambiental e saúde, apresentada de forma lúdica, contribui para fixar o conteúdo entre participantes de baixa faixa etária, preparando-os para escolhas conscientes ao longo da vida.

Universitários expandem a Educação Ambiental para além da sala de aula

O compromisso com o futuro também aparece no percurso de Lorena Ribeiro, de 23 anos, originária de Tutóia, no Maranhão. Criada próxima a manguezais e à restinga, a jovem descreve influência familiar no cuidado com a natureza. Esse convívio levou-a a optar pelo curso de Biologia no Instituto Federal do Maranhão, em Barreirinhas, onde integra o Laboratório de Biodiversidade Aquática (BioAqua) e atua como voluntária em projetos de restauração de ecossistemas.

Entre as iniciativas apoiadas por Lorena está “Guardiões do Futuro”, promovida pela Fundação Grupo Boticário. Em dezembro de 2025, o projeto restaurou 30 hectares de restinga no Parque Nacional dos Lençóis Maranhenses — área equivalente a quase 40 campos de futebol. O local havia sofrido desmatamento irregular para abrir via alternativa de acesso a pontos turísticos. Além de recompor a vegetação, o plantio de 600 mudas nativas colaborou para preservar o tamanduaí, considerada a menor espécie de tamanduá do mundo e ainda pouco estudada pela ciência.

Para Lorena, a Educação Ambiental funciona como uma ponte entre intenção e resultado concreto. Ela ressalta a necessidade de resiliência para compreender que as ações presentes beneficiam gerações futuras, fauna e flora. O depoimento reforça o papel dos universitários como multiplicadores de conhecimento, conectando a pesquisa acadêmica às necessidades das comunidades vizinhas.

Restauração de ecossistemas e impactos na biodiversidade

A intervenção na restinga maranhense evidencia como a Educação Ambiental orienta decisões sobre uso do solo e proteção de espécies. Ao recuperar uma área degradada, o projeto Guardiões do Futuro não apenas reabilita a cobertura vegetal, mas também garante abrigo e alimento para organismos característicos daquele bioma. No caso específico do tamanduaí, a retomada da vegetação é decisiva para a manutenção de seu habitat.

A dimensão da área restaurada — 30 hectares — ilustra a escala de impacto possível quando diferentes setores colaboram: fundações privadas, pesquisadores, voluntários locais e estudantes universitários. A ação também funcionou como laboratório a céu aberto, permitindo que participantes observassem etapas de preparação do solo, seleção de espécies nativas e monitoramento de mudas, todos processos que se conectam aos conteúdos aprendidos em sala de aula.

Pnuma destaca a Educação Ambiental como resposta à crise planetária

Os exemplos de Caucaia e Barreirinhas dialogam com a diretriz do Pnuma, que identifica a Educação Ambiental como pilar para enfrentar três frentes simultâneas: mudanças climáticas, poluição e perda de biodiversidade. Segundo a agência das Nações Unidas, a superação desses desafios não depende apenas de soluções tecnológicas ou de políticas públicas isoladas; requer comunidades plenamente informadas, preparadas para adaptar comportamento e pressionar por transformações estruturais.

Ao longo de cinco décadas, a data de 26 de janeiro tem servido para recordar essa necessidade. Ao mesmo tempo, cada projeto local demonstra que o princípio se materializa quando crianças aprendem a reutilizar resíduos, quando empresas investem em escolas comunitárias, quando docentes identificam nas atividades práticas uma ferramenta de reforço cognitivo e quando jovens universitários aplicam a teoria em ações de campo.

À medida que o calendário avança, a próxima referência prática para acompanhar será o monitoramento das 600 mudas plantadas nos Lençóis Maranhenses, cuja evolução servirá de indicador concreto sobre a eficácia das estratégias de Educação Ambiental aplicadas na restauração de ecossistemas.