Vídeos curtos: estudo aponta correlação entre consumo excessivo e prejuízos ao desenvolvimento infantil

No centro das discussões sobre tecnologia e educação, um estudo da Universidade de Macau revela que o uso intenso de vídeos curtos em dispositivos móveis está associado a efeitos adversos no desenvolvimento cognitivo infantil. A investigação, conduzida pelas psicólogas Wang Wei e Anise Wu Man Sze, identifica correlações entre consumo compulsivo deste formato, queda no envolvimento escolar, ansiedade social e sentimentos de insegurança.

Vídeos curtos e desenvolvimento infantil: o que o estudo revela

A pesquisa examinou o comportamento de estudantes situados em áreas rurais da China que, diariamente, percorrem conteúdos em rolagem contínua nas principais plataformas de vídeos curtos. De acordo com Wang Wei, quanto maior é o tempo dedicado a essas produções de ritmo acelerado, menor é o engajamento dos participantes com as atividades escolares. O trabalho também documenta dificuldades de concentração, sinais de dependência e indícios de que a visualização constante desses clipes contribui para ansiedade social e insegurança pessoal.

Outro ponto salientado é a velocidade com que as imagens e os estímulos são apresentados. A estrutura compacta, projetada para prender a atenção em segundos, gera uma superestimulação que, segundo o estudo, compromete a construção de processos cognitivos mais elaborados nas crianças. Tal dinâmica pode reduzir a capacidade de foco prolongado, habilidade fundamental para a aprendizagem formal.

Quem são as pesquisadoras por trás da análise sobre vídeos curtos

O primeiro estudo foi liderado por Wang Wei, acadêmica da área de Psicologia Educacional da Universidade de Macau. A especialista analisou o fenômeno a partir de uma perspectiva de inclusão social, investigando como as necessidades psicológicas de crianças e adolescentes são atendidas tanto dentro quanto fora das plataformas digitais. Wang observou que algoritmos personalizados oferecem recompensas imediatas, criando um ambiente propício a usos excessivos e, em casos extremos, comportamentos de vício.

A segunda investigação tem autoria de Anise Wu Man Sze, professora de Psicologia na Faculdade de Ciências Sociais da mesma instituição. Wu concentrou-se na interação entre componentes afetivos e cognitivos envolvidos no consumo problemático de vídeos curtos. Seus dados reforçam a hipótese de que esse formato provoca superestimulação, agravando impactos negativos sobre funções executivas, memória de trabalho e regulação emocional.

Como o consumo compulsivo de vídeos curtos interfere no ambiente escolar

Entre os efeitos detalhados pelas autoras, o mais visível é a queda de envolvimento escolar. Conforme o estudo, estudantes que assistem a vídeos curtos por períodos prolongados apresentam menos participação em sala de aula, menor disposição para tarefas acadêmicas e dificuldade para sustentar a atenção em conteúdos que exigem esforço cognitivo contínuo. A satisfação imediata oferecida pelos clipes, muitas vezes acompanhada de curtidas, comentários e recompensas sonoras, cria um contraste com rotinas pedagógicas que demandam paciência e concentração.

Além disso, a pesquisa evidencia que a prática de navegar em horários inadequados — como durante as aulas ou momentos reservados ao sono — compromete o rendimento. A privação de descanso e a dispersão aumentam a irritabilidade, dificultam a consolidação de memórias e ampliam a suscetibilidade a ansiedade social, relatada como mais um desdobramento do hábito de rolagem ininterrupta.

Fatores que ampliam a dependência de vídeos curtos entre crianças chinesas

Anise Wu identificou múltiplos gatilhos para a dependência, todos contemplados na investigação: design de aplicativos, personalização algorítmica, disponibilidade gratuita e acessível, estresse cotidiano, contexto familiar e até predisposições genéticas. A convergência desses elementos cria um ciclo de fácil entrada e difícil saída. Para muitas crianças, assistir a vídeos curtos passa a ser um meio de fuga de pressões ou situações desagradáveis. Ao mesmo tempo, a recompensa instantânea reforça o comportamento e incentiva sessões mais longas, elevando o risco de vício.

O estudo observa ainda que, ao suprir necessidades emocionais básicas pela via digital, as plataformas competem com interações presenciais fundamentais para o desenvolvimento socioemocional. Essa substituição parcial pode explicar o aumento da insegurança e a diluição de habilidades de convivência relatadas por educadores e familiares.

A expansão dos vídeos curtos na China e os números do mercado

O cenário pesquisado pelas autoras se insere em um contexto de crescimento acelerado do segmento na China. Relatório oficial sobre serviços audiovisuais indica que, até dezembro de 2024, cerca de 1,1 bilhão de pessoas tinham acesso a conteúdos desse tipo, e 98,4% eram utilizadoras ativas. A indústria, impulsionada por vídeos curtos e transmissões ao vivo, ultrapassou 1,22 trilhão de yuan, valor próximo de 149 bilhões de euros. O mesmo documento destaca a ascensão das microsséries e o papel da inteligência artificial na remodelação do ecossistema de produção e distribuição.

Esses dados ajudam a dimensionar a onipresença do formato na rotina infantil no país. Com audiência massiva e investimento crescente, as plataformas ampliam recursos de recomendação e interatividade, potencializando a permanência dos usuários por mais tempo na tela.

Estratégias indicadas para atenuar o impacto dos vídeos curtos

Embora o estudo aponte riscos, Wang Wei enfatiza a importância de estratégias que conciliem a satisfação das necessidades emocionais das crianças com o fortalecimento de competências de autorregulação digital. Entre as recomendações presentes no trabalho, destaca-se o incentivo a atividades offline que proporcionem pertencimento e reconhecimento, fatores que os algoritmos virtuais procuram replicar. A autora salienta que simplesmente retirar o aparelho não resolve o problema de fundo e, em alguns casos, pode até intensificar a sensação de privação.

Do ponto de vista preventivo, as pesquisadoras sugerem a ampliação da conscientização de pais, responsáveis e educadores sobre sinais de uso problemático, como abandono de convívio familiar, redução de horas de sono e navegação durante horários acadêmicos. Tais indicadores, segundo os estudos, são precursores de quadros de ansiedade, queda de desempenho escolar e conflitos sociais.

A consolidação dessas evidências científicas reforça a necessidade de monitorar a forma como as gerações mais jovens interagem com a tecnologia, sobretudo em um país onde o acesso a vídeos curtos já ultrapassa a marca de um bilhão de usuários. Enquanto as plataformas ampliam funcionalidades e alcance, os achados da Universidade de Macau permanecem como referência para pais, escolas e formuladores de políticas públicas. O próximo passo indicado pelas autoras é aprofundar investigações sobre mecanismos que conciliem inovação digital e proteção ao desenvolvimento cognitivo infantil.