Aprovados no SISU: como alunos da rede estadual tornam o Piauí referência nacional em educação integral

O desempenho de aprovados no SISU oriundos de escolas públicas do Piauí consolidou o estado como referência na modalidade de ensino médio em tempo integral. Resultados divulgados por instituições de ensino superior apontam primeiras colocações em cursos disputados da Universidade Estadual do Piauí (Uespi), da Universidade Federal do Piauí (UFPI) e do Instituto Federal do Piauí (IFPI). A conquista dos estudantes decorre de uma política educacional que reúne jornada ampliada, acompanhamento pedagógico contínuo, projetos de reforço, incentivo à permanência escolar e apoio financeiro e tecnológico.

O cenário dos aprovados no SISU e o protagonismo do Piauí

A atual safra de aprovados no SISU evidencia a abrangência do projeto pedagógico da Secretaria de Estado da Educação (Seduc). A rede estadual formou estudantes que alcançaram o primeiro lugar em Química, Física, Pedagogia e Administração, carreiras reconhecidamente concorridas nos processos seletivos das três principais instituições públicas do Piauí. O desempenho coloca o estado em destaque no ranking nacional de matrículas oriundas do ensino médio público em universidades e institutos federais, reforçando o protagonismo local na oferta de educação integral.

A estrutura do ensino integral e seu papel nos aprovados no SISU

Implantado em Centros de Ensino de Tempo Integral (Cetis), o modelo contempla carga horária estendida, mentoria educacional, atividades de protagonismo juvenil e assistência psicossocial. Cada unidade escolar dispõe de equipe multidisciplinar responsável por monitorar frequência, notas e evolução individual, prática mencionada pelos estudantes como decisiva para o desempenho. O formato modular também facilita a aplicação de simulados periódicos, recurso que aproxima o cotidiano dos alunos das exigências das provas de seleção para o ensino superior.

Projetos complementares que ampliam as chances de aprovação no SISU

Além da rotina regular de aulas, os aprovados no SISU foram beneficiados por iniciativas estruturantes listadas pela Seduc. Entre elas, destacam-se:

Laboratório de Redação: espaços voltados a práticas semanais de produção textual com correção detalhada e feedback individual.

Pré-Enem Seduc: ciclo de aulas preparatórias presenciais e on-line, abrangendo todos os componentes curriculares cobrados pelo Exame Nacional do Ensino Médio.

Simulados: avaliações internas que reproduzem a metodologia de correção por Teoria de Resposta ao Item, permitindo análise de desempenho por área do conhecimento.

Projetos de reforço: turmas de contraturno para conteúdos de maior dificuldade identificados pelo corpo docente.

Programas de apoio financeiro e tecnológico: distribuição de chips de internet, tablets e bolsas de permanência para estudantes em situação de vulnerabilidade.

Esse conjunto de ações integra uma mesma lógica de preparação voltada para o acesso ao ensino superior, reduzindo desigualdades de oportunidade entre alunos de contextos socioeconômicos distintos.

Histórias individuais dos aprovados no SISU que simbolizam transformação social

Entre os casos de destaque está o de Ana Cecília Santos, egressa do Ceti Inês de Maria Sousa Rocha, classificada em primeiro lugar para Química na Uespi. Vinda da zona rural, ela atribuiu à escola o suporte necessário para superar desafios logísticos de deslocamento e limitações de infraestrutura doméstica, tornando-se a primeira da família a ingressar em uma universidade pública.

Outro exemplo é Marlon Santos, do Ceti Letícia Macedo, que liderou a lista de Física no IFPI. A jornada de estudos, descrita como extensa, foi amparada por atividades de reforço e pela participação ativa da família, fator que ampliou o engajamento e manteve a motivação durante o processo preparatório.

Na UFPI, João Daniel Oliveira, representante do Ceti Calisto Lobo, conquistou a primeira colocação em Pedagogia. Ele mencionou o estímulo constante da gestão escolar e a participação em projetos de liderança como elementos que fortaleceram a autoconfiança e a clareza de metas acadêmicas.

Já Caio José Silva, do Ceti Manoel Macedo, alcançou o topo da lista de Administração na Uespi. A trajetória inclui envolvimento em olimpíadas do conhecimento e no Programa Oportunidade Jovem, experiências que aprimoraram habilidades de organização e visão de futuro.

Políticas públicas e investimentos que sustentam os resultados

Responsável pela condução das ações, o secretário estadual de Educação, Rodrigo Torres, apontou as primeiras colocações como evidência de que a estratégia de longo prazo do Governo do Piauí obtém retorno concreto. A Seduc direciona recursos para infraestrutura física, formação continuada de professores e aquisição de tecnologia educacional. O pacote de investimentos viabiliza bibliotecas atualizadas, laboratórios equipados e ambientes virtuais de aprendizagem que, somados, formam o ecossistema no qual os aprovados no SISU desenvolveram competências exigidas pelas universidades.

Outro pilar é o incentivo à permanência escolar. Bolsas de estudo, transporte subsidiado e programas de alimentação reforçam condições para que o estudante permaneça na escola em tempo integral. Esse cuidado reduz a evasão, aumenta o engajamento e reflete diretamente na estatística de matrículas no ensino superior público.

Perspectivas futuras para os estudantes da rede estadual

Com a consolidação do modelo de tempo integral e a aplicação de instrumentos de apoio acadêmico, a Seduc projeta a expansão de vagas e a criação de novos Cetis nos próximos ciclos letivos. A expectativa institucional é de que os indicadores obtidos pelos aprovados no SISU em 2024 sirvam de referência para a adoção de práticas semelhantes em outras redes estaduais, fortalecendo a imagem do Piauí como laboratório nacional de políticas educacionais voltadas para equidade e excelência.

A continuidade de investimentos em inovação pedagógica e infraestrutura, descrita pela secretaria, mantém aberta a possibilidade de novos saltos de desempenho. Assim, as trajetórias de Ana Cecília, Marlon, João Daniel e Caio José configuram não apenas conquistas individuais, mas evidências do impacto coletivo de uma educação pública orientada para resultados concretos e inclusão social.